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家校合作,有效培養良好習慣

發布時(shi)間: 2018-12-27 16:22 發(fa)布單位: 樂魚官網 瀏(liu)覽量: 191 【公開】

“父母是孩子第一任老師“習(xi)慣決定性格,性格決定命(ming)運”,已(yi)成為人們的(de)共(gong)識。學校的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐使我們深刻(ke)的(de)(de)認識到(dao),借(jie)助家長(chang)的(de)(de)力量,發(fa)揮家長(chang)的(de)(de)作用,優化家庭教(jiao)育環境(jing),是(shi)學校(xiao)推進素質教育的重(zhong)要組成部分,是(shi)培養孩子良好習慣(guan)的重要環節。為了進一步提高家(jia)長的教育素質,優化家(jia)長教育行為,構建和諧的親子關系,乐鱼官(guan)网在“十二五”家庭教育科研課題研究中,以創建學習型家庭為載體,以孩子的習慣養成教育為抓手,初步搭建起了家校合作,共同培養孩子良好習慣的平臺。近一年多來,我們開展了一系列研究活動,現從以下幾個方面談談乐鱼官网的做法和體會。

一、 調查分析家(jia)庭教育現狀,確定研究思路和重點(dian)

為了摸(mo)索出構建學習型家庭(ting)、促進良好習慣養(yang)成(cheng)的有效教(jiao)育途徑,增強引領(ling)家庭教育針對性,我們(men)采取了(le)問卷調查、家訪(fang)了解、來校咨(zi)詢(xun)、學(xue)(xue)生座談(tan)等多種形式,對每個(ge)學(xue)(xue)生家庭(ting)現狀進行調查研究。調查表(biao)明家庭(ting)中許多家長缺乏科學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)育理論指導(dao),教(jiao)(jiao)育子女(nv)方式大多停留在(zai)簡單責備和(he)粗暴打罵上,家庭(ting)教(jiao)(jiao)育問題嚴重,我們分析(xi)家長有以下幾個(ge)誤區: (1)望(wang)子成龍心切,憑家長意(yi)愿定(ding)目標。2)重視智力開(kai)發(fa),忽視道德品質的培養(yang)。3)方法簡(jian)單(dan)粗暴,缺乏細致(zhi)的說(shuo)服教育。4)過分寵愛袒護(hu)子女,缺少從嚴(yan)管教(jiao)的家風。5)家長不能以(yi)身作則(ze),潛移默化影(ying)響子女。通過調(diao)查分析,我們基(ji)本(ben)把握了乐鱼官网家庭教(jiao)育現狀(zhuang),了(le)解到家庭教(jiao)育存在的(de)誤區和主要問題(ti),掌握了影響孩子好習慣養成的第一(yi)手材料,為科學家(jia)庭教育找準(zhun)了切入(ru)點,確定了研究的基本思路和(he)重點。

二、建立健全家(jia)教機制,深(shen)化家(jia)校合作(zuo)教育。

眾所(suo)周知(zhi),家(jia)庭(ting)(ting)(ting)是(shi)孩(hai)子(zi)人(ren)生(sheng)的(de)第一所(suo)學校,父母(mu)與孩(hai)子(zi)朝夕相處,接觸的(de)時(shi)間和機會(hui)最多,父母(mu)的(de)言行無(wu)時(shi)無(wu)刻(ke)不在(zai)影響著孩(hai)子(zi)。家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育作為孩(hai)子(zi)通向社會(hui)的(de)第一座橋(qiao)梁,對孩(hai)子(zi)好習慣的(de)養(yang)成(cheng)(cheng)起著及其重要(yao)的(de)作用。可(ke)是(shi)在(zai)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育中(zhong),由于多數家(jia)長不懂得科學教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)方法(fa),經常在(zai)不知(zhi)不覺中(zhong)傷害到(dao)了孩(hai)子(zi),妨礙了孩(hai)子(zi)的(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長。為此,我們充(chong)分挖(wa)掘家(jia)教(jiao)資源,構建學習型家(jia)庭(ting)(ting)(ting)目標體(ti)系,指導科學家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育,收到(dao)了顯著的(de)成(cheng)(cheng)效。我們的(de)主要(yao)做法(fa)是(shi):

(1)立家長(chang)委員會。家長(chang)委員會是溝(gou)通家長(chang)與學校之間(jian)的管道與橋梁(liang),是家長(chang)充分發揮正(zheng)向作用的展現平臺。乐鱼官网定期召開家(jia)長委(wei)員(yuan)會(hui)議事(shi)會(hui)議,在(zai)會上家(jia)長(chang)明白學校的(de)教育教學情(qing)況,聽取(qu)家(jia)長(chang)對

校(xiao)合作中的意(yi)見(jian)和建議(yi),改進研(yan)究的一些方法和策略。

(2)切實辦好(hao)家長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)。乐鱼官网(wang)的家長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)創(chuang)辦于2002年,2010年被評為冷水江市“示范性家長學校”,5月評(ping)為婁底市示范家(jia)長學(xue)校”。為了辦好家長學校,首先我們(men)做到了“三個落實”。一是組織機構落實。由學校長王長明擔任(ren)(ren)(ren)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)(chang)(chang),由教(jiao)導主(zhu)任(ren)(ren)(ren)組織實施(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)全部工(gong)作(zuo),要(yao)求(qiu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)老師不但要(yao)接待好(hao)(hao)每(mei)一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang),而且還要(yao)求(qiu)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)員一(yi)道參加聽課(ke)(ke),課(ke)(ke)后還要(yao)求(qiu)做(zuo)好(hao)(hao)課(ke)(ke)后的(de)(de)(de)(de)信息(xi)反饋工(gong)作(zuo),寫(xie)(xie)出走訪記錄(lu)。每(mei)逢家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開課(ke)(ke)時(shi)(shi),班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)都在各自班(ban)級教(jiao)室(shi)等候(hou)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)到來(lai),清點家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)來(lai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習人(ren)數,交換(huan)家(jia)(jia)校(xiao)教(jiao)育(yu)管理信息(xi),上(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)陪同家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)道聽課(ke)(ke),課(ke)(ke)后又叮(ding)囑家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習體(ti)會,交孩子帶回學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao),這種井(jing)然(ran)有(you)序的(de)(de)(de)(de)組織工(gong)作(zuo),確保(bao)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)穩(wen)定心態和愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心情。二是授課(ke)(ke)時(shi)(shi)間落(luo)實,三(san)是經(jing)費及時(shi)(shi)落(luo)實。 其次是指導家(jia)(jia)長訂閱《家(jia)(jia)庭教育周報(bao)(bao)》、《科(ke)學教子的藝術》等書報(bao)(bao),開展問卷調查,請優秀家(jia)(jia)長傳授教子經驗,剖(pou)析身邊的個(ge)案,提高家(jia)(jia)長對(dui)家(jia)(jia)庭教育的認識,提高他們的教育責任感和自覺性。

3)加強學校與家庭、社會的信息溝通。通過家長會、家校聯系卡(ka)、“家校通平臺”等形式,加強了信息溝通。學校、教師利用這些信息平臺,向家長介紹(shao)學(xue)生近期思想、品德(de)、學(xue)習、紀律等(deng)各方(fang)面(mian)(mian)情況,以便家(jia)長(chang)掌握子女多方(fang)面(mian)(mian)情況,理論聯系實際,針對孩子不(bu)(bu)同(tong)(tong)情況實施不(bu)(bu)同(tong)(tong)的家(jia)庭教育。家長(chang)也(ye)通過網(wang)絡或電話,向學校(xiao)和老師反映自己對學校(xiao)工(gong)作的意見和建議(yi),反映孩子在家庭和社(she)區中的表現。這樣(yang),學校(xiao)、家庭、社(she)會(hui)的聯系會(hui)更(geng)加(jia)緊密,溝(gou)通更(geng)加(jia)靈活,教育(yu)(yu)方式也(ye)更(geng)容易協同(tong)一致,從而(er)形成一股巨大的教育(yu)(yu)合力。

4)交流先進經驗,樹立家教榜樣。每期期(qi)中召開次家庭教育成(cheng)功(gong)經驗交流會(hui),讓孩子(zi)在成(cheng)功(gong)中,在父母(mu)的肯定中形成(cheng)良(liang)好習慣近(jin)一年(nian)多來,我們(men)通過(guo)架設家校教育立交(jiao)橋(qiao),構建(jian)“三結合教育網絡,評選表彰了(le)一大批優(you)(you)秀(xiu)學習(xi)型(xing)家庭(ting)、優(you)(you)秀(xiu)家長、優(you)(you)秀(xiu)學員(yuan),達到(dao)了(le)提高家庭(ting)成(cheng)員(yuan)綜合素質(zhi),樹立良好社會(hui)新風的效果(guo)。

三、創(chuang)建學習型家庭,優(you)化(hua)家庭教育環境

    學習型家(jia)(jia)(jia)庭是一個與時(shi)俱進的新型家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育模式(shi),是家(jia)(jia)(jia)長與孩(hai)子(zi)一同成(cheng)長的教(jiao)(jiao)育模式(shi),它既能提高家(jia)(jia)(jia)庭生活質量,又(you)能營(ying)造適宜孩(hai)子(zi)成(cheng)長的良好家(jia)(jia)(jia)庭環境,更能培養孩(hai)子(zi)的良好習慣。我們(men)的(de)具體做法是這樣的:

(1)開(kai)展親(qin)子(zi)(zi)讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動。指導(dao)每個(ge)家庭訂閱一至兩份關于家庭教育的(de)(de)(de)書(shu)(shu)報,要求家長和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)共同閱讀(du)(du)。我(wo)們引導(dao)家長和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)一起閱讀(du)(du)《好習(xi)慣助你成功》,要求家長每天(tian)選(xuan)擇一個(ge)小(xiao)故事和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)交流,每天(tian)十分鐘的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)閱讀(du)(du)給孩(hai)子(zi)(zi)以潛移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)響。有(you)了父母的(de)(de)(de)陪伴和(he)(he)參與,閱讀(du)(du)成了家庭生活(huo)的(de)(de)(de)內容,孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣會更濃。

 (2)讓每(mei)個孩子在(zai)“家(jia)(jia)庭樂園”中展(zhan)示自己。家(jia)(jia)長鼓(gu)勵孩子參(can)與家(jia)(jia)庭的管理(li)活動,成為“管家”。通過家庭開支計算、蔬菜種植、家務勞動等途徑,培養孩子的好習慣。

(3)開展了“好習慣伴我成長”為主題的家庭手抄報比賽(sai)。課題(ti)組(zu)制訂了(le)詳細“假期讀書計劃”分發給實驗班家長,并積極動員每一個家庭創辦一份“好習(xi)慣(guan)伴我行”的手抄報,許(xu)多(duo)家(jia)長和孩子精心策劃,共同(tong)設計,創辦(ban)了一份(fen)份(fen)圖文并茂的(de)手抄報。孩子體(ti)驗到了(le)成功的(de)喜悅,這樣他們就會追求更(geng)高層次(ci)的(de)成功,形成一(yi)個良性(xing)循(xun)環。

    四、注(zhu)重(zhong)言傳身教,發(fa)揮父母(mu)、老師的榜(bang)樣作用

榜樣(yang)的力量是無窮的。我國偉大的(de)教(jiao)育家孔子說: “其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”父母的“示范性”和孩子的“向師性”,使老師和家長在孩子的心目中占有非常重要的地位。我們從實踐中體會到,每個孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”,父母熱情隨和的,孩子也會禮貌待人;母愛發牢騷的,久而久之,孩子就會變得容易發火,好爭辯,好起沖突。所以父母一定要在行為習慣養成中發揮楷模的作用。我們通過召開家長會,進行家教講座,提醒家長自覺規范自己的言行,做好孩子的榜樣。

“學(xue)高為(wei)師(shi),身(shen)正為(wei)范”,教師(shi)的(de)一言一行都能影(ying)響到我(wo)們的(de)學(xue)生。因此(ci),我們也(ye)要(yao)求老師(shi)(shi)注重自身言談、舉止的修養,在教(jiao)育教(jiao)學、生活細節方面都要(yao)以身作(zuo)則,為人師(shi)(shi)表。要(yao)求(qiu)學生(sheng)做到的,教師(shi)(shi)要(yao)事先(xian)垂范。以自己的模(mo)范行為教育學生(sheng),做到按(an)時到校(xiao),提(ti)前侯(hou)課(ke);認真準(zhun)備(bei)教案,作業批(pi)改規(gui)范;上課(ke)專心授課(ke),站有(you)站相(xiang),坐有(you)坐相(xiang)。這樣,在教師(shi)(shi)的潛移默化中培養學生(sheng)的良好學習習慣。

五、打造校(xiao)園文化,創設教育的良好(hao)氛圍

校園(yuan)(yuan)是學生健康成(cheng)長的(de)(de)重要園(yuan)(yuan)地,創造優(you)良的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)環境(jing)(jing)對學生的(de)(de)行為取向(xiang)等都(dou)有著(zhu)及其重要的(de)(de)熏(xun)陶作用。近幾年來乐鱼官网(wang)努力(li)建設文(wen)化(hua)(hua)校園(yuan)(yuan)、優(you)化(hua)(hua)育人環境(jing)(jing),對促進良好校風的(de)(de)形成(cheng)起到了重要作用。我們圍(wei)繞培(pei)養(yang)孩子良好習慣這個(ge)主(zhu)題,對校園(yuan)(yuan)、走廊文(wen)化(hua)(hua)進行了整(zheng)體規劃(hua):走進校園,首先映入眼簾的是懸掛在綜合教學樓上彰顯學校特色的校訓: “誠信、愛校、勤奮、健康”八個大字;根據辦學理念提煉歸納的校風、教風、學風都彰顯在校園醒目位置;宣傳櫥窗有《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《教師職業道德規范》等宣傳專欄。班級教室設計個性化,既(ji)有(you)統(tong)一安排的名言和(he)圖飾(shi),又(you)有(you)體現班級特點的布置。

    一份(fen)耕耘,必有一份(fen)收(shou)獲。前一段的(de)課題研究(jiu),給乐鱼官网的(de)家庭教育注入了(le)新(xin)的(de)活力,老師、家長、學生都有了(le)不同(tong)程(cheng)度的(de)變化:

    1、家長學校(xiao)的開辦,使(shi)廣(guang)大家(jia)長更(geng)新了教育觀念,提(ti)高了對孩子習慣培養(yang)重要性的(de)認識,提(ti)高(gao)了科(ke)學教子的(de)水平。很多(duo)家長對孩(hai)子由(you)不管到管,由(you)不會(hui)教到會(hui)教,對學校布置的工作由(you)消極回避到積極參(can)與,認識和行(xing)動有了一個(ge)飛躍。同時,融洽了學(xue)校(xiao)和家庭(ting)關系,溝通了老師和家長(chang)的(de)育(yu)人情感,創(chuang)造了學(xue)校(xiao)的(de)育(yu)人教育(yu)在學(xue)生家庭(ting)中延伸的(de)教育(yu)新(xin)格局,促進了孩(hai)子的(de)和諧發展。

2、通過深化家校合作教育,教師(shi)的教育觀念得到(dao)了更(geng)新,教學能力、科研能力得到(dao)了提高。家校合作促(cu)進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長。要給學(xue)生(sheng)和家長一(yi)杯水(shui),老(lao)師(shi)必須(xu)有長流(liu)水(shui)。這樣的(de)(de)壓(ya)力(li)促進了教(jiao)師(shi)的(de)(de)自我提(ti)升。教(jiao)師(shi)在(zai)研究中閱(yue)讀更多的(de)(de)書籍(ji),學(xue)習(xi)傳(chuan)統教(jiao)育文獻,閱(yue)讀教(jiao)育專(zhuan)著,與同行交流(liu)探(tan)討,在(zai)班級開(kai)展實驗(yan),思考(kao)更多的(de)(de)問題(ti),應對了學(xue)生(sheng)和家長不斷提(ti)升的(de)(de)期望,反(fan)思總結再實踐。家校合(he)作(zuo)的(de)(de)過程,使(shi)教(jiao)師(shi)實現自我提升。特別(bie)是參與(yu)課題研(yan)(yan)究(jiu)的老師科研(yan)(yan)能力與(yu)工作效(xiao)率有(you)了(le)一個飛躍,贏得了(le)家(jia)長和孩子們的認可。

3、開展家校(xiao)合(he)作(zuo)教育以來,孩(hai)子們(men)在家長和(he)老師(shi)的精心培養下,好的習慣正在逐(zhu)步(bu)養成,不良習慣得(de)到了有效(xiao)地(di)扼制。實(shi)驗(yan)中,我們采(cai)取了問卷調查方式,在(zai)參與(yu)研究(jiu)的(de)實(shi)驗(yan)班的(de)孩子中: 想(xiang)成為一個有良好(hao)習慣的(de)人占100%;有(you)了良好習慣(guan)能在各(ge)方(fang)面幫助自(zi)己占93%;過(guo)去67%學生處(chu)于(yu)說得到,做不到的(de)(de)狀態,變為可喜的(de)(de)90%的(de)學(xue)生有(you)很強的(de)自控力,能夠及時糾正(zheng)自己的(de)不(bu)良習慣。通過實踐(jian),絕大多數學生養成了善于讀書(shu)、善于思考、課(ke)前預習、課(ke)后(hou)復習、認(ren)真書(shu)寫(xie)等習慣(guan)。 還有,孩(hai)子們的語言文明、互助互愛、關心集體、愛護(hu)環境等良(liang)好(hao)習慣(guan)隨處可見,精神面貌有了很多的改觀。

俗話(hua)說: “千里之行,始于足下”,一個好習慣的形成,不是一(yi)蹴(cu)而就(jiu),非一(yi)朝一(yi)夕之功,需要家庭與教師緊(jin)密合(he)作,持之以恒,反復訓練,習慣定能成(cheng)自(zi)然。在后段的(de)研究活動中,我們要進一步搭建好家校合作平臺,讓孩(hai)子良好習慣養成教育在乐(le)鱼官网開出燦(can)爛(lan)的(de)花朵,結(jie)出豐碩(shuo)的(de)果(guo)實。


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